世界标准日 | 看看与中小学教室空气质量相关的标准有哪些
2016-10-17 14:17 来源：中国新风网 浏览量：5923
世界标准日，让我们一起来看看与中小学教室空气质量相关的标准有哪些吧~
空气质量指数（Air Quality Index，简称AQI）是定量描述空气质量状况的无量纲指数。针对单项污染物的还规定了空气质量分指数。参与空气质量评价的主要污染物为细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等六项。
表1 空气质量指数
近年来，冬季雾霾天气频繁，虽然建筑房屋气密性的要求越来越高，关上门窗可以在一定意义上阻挡雾霾进入，但学校人群流通性较大，大小为2.5μm上下的颗粒物可以通过人体携带或门窗缝隙进入室内。研究表明，在门窗紧闭的情况下，室内PM2.5浓度大约为室外的二分之一或三分之二，而这部分颗粒，主要集中在0.1至1μm的粒径范围，也就是室外污染物中那些粒径小、毒性大的颗粒会进入室内，对学生身体将造成不可逆转的影响。
日前，教育部发布《2015年全国教育事业发展统计公报》，据统计，全国大、中、小学校，幼儿园及各类教育培训学校将近78万所，全体师生共约4.5亿人。据初步调研，我国中小学校普通教室的人员密度PF约0.75~0.9人/m2，本就属于高密度人员建筑；一些教室还存在人数过多、班级过大的不良现象，45、50人的普通教室常常纳入50~60名学生共同学习，还有多达80余名甚至上百名学生拥挤共用一个教室的情况，教室内学生高度集中。教室内CO2浓度超标、粉笔灰、课桌椅凳和其他建筑装修材料释放的氡、甲醛、苯、氨、TVOC等有害物质，以及人体释放的异味都影响着我国校园空气质量。
青少年及儿童是国家的未来与希望，孩子们在青少年及幼儿时期的健康成长尤其重要。我国的青少年及儿童每天大约1/3~1/2以上的时间在学校度过，教室是孩子们每天课业和学习的重要场所。校园空气质量的好坏，直接关系到孩子们的身心成长。
1 现行的相关标准
GB/T 18883-2002《室内空气质量标准》是国家推荐性标准，是中国首部针对室内空气中存在的与人体健康有密切关系的有害物质而制定的标准，由国家质量监督检验检疫总局、卫生部和国家环境保护总局联合发布，主要为保护人体健康、预防和控制室内空气污染。该标准适用于住宅和办公建筑，其它类型建筑可参照执行，标准规定了室内空气质量参数及检验方法，明确规定了室内空气应无毒、无害、无异常嗅味；将包含物理性、化学性、生物性和放射性四类污染物的 19项污染物指标全部纳入监测范围。针对常规的民用建筑，从稀释并排出教室内的建筑污染来考虑，达到室内空气质量标准的最小新风量，GB/T 18883-2002《室内空气质量标准》规定如表2所示：
表2 GB/T 18883-2002《室内空气质量标准》对新风量的规定
GB/T 17226-1998 《中小学校教室换气卫生标准》规定了中小学生的必要换气量、中小学教室的换气次数、室内空气CO2允许浓度。
表3 GB/T 17226-1998 《中小学校教室换气卫生标准》相关规定
根据GB 50099-2011《中小学设计规范》，完全小学、完全中学的班级人数分别应按照45、50人设计，而普通教室的建筑面积约为50~60m2，计算得出普通教室的人员密度PF约为0.75~0.9人/m2。中小学教室属于高密度人群建筑，GB 50736-2012《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》规定，高密人群建筑每人所需最小新风量应按人员密度确定，教室的规定如表4所示。一般来讲，高密度人群建筑的人员污染所需新风量比重高于建筑污染所需新风量比重。
表4 GB 50736-2012《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》规定
虽然引入适量的新风量能解决或改善教室的空气质量，但是，必须保证引入的新风是清洁的、健康的，尤其是备受关注的PM10、PM2.5。室内空气质量部分控制指标的国内外现行标准对比如表5：
表5 室内空气质量部分控制指标的国内外现行标准对比
欧洲及北美国家的通风标准规范中规定的最小新风量要求如图1所示，大都在10-20m3/（h·人）范围，英国的最小新风量要求稍高，达到28.8m3/（h·人）。
图1 欧洲及北美国家的新风量要求（m3/（h·人））
2 中小学教室空气质量标准体系
现阶段，我国建筑通风标准制订主要参考发达国家的标准，但由于我国室外空气污染物种类和水平、建筑密闭性要求、通风系统形式、生活习惯等和发达国家很不一样，现行的有些标准不能满足行业发展需要，不符合我国国情。为改善我国中小学教室室内空气质量，给孩子一个健康的学习环境，根据我国学校新风净化系统标准体系建设和市场规范的需要，中国质量检验协会在调查研究的基础上，通过参考资料、对学校进行实地调查，结合市场现状，组织相关单位和专家提出了制定《中小学新风净化系统设计导则》、《中小学教室空气质量标准》等7项团体标准，并正式列为中国质量检验协会2016年协会团体标准制定计划。
编制组本着以最新的室内环境空气质量基准研究成果为科学基础制定标准，以保护中小学学生健康为最主要目标，重视保护生态环境和社会物质财富，充分考虑我国环境空气污染特征和经济技术发展水平以及国家环境空气质量阶段性管理目标，与现行环境空气质量相关法律、法规、规划、政策和标准相衔接，保障设备、系统和技术保障能够实现长期有效连续运行四项编制原则进行标准编制工作。
《中小学教室空气质量标准》
该标准是一项综合性标准，在GB/T 18883-2002的基础上对关键室内空气质量参数进行规定。主要内容包括：范围；规范性引用文件；术语和定义；室内空气质量。目前存在的主要问题或关键点：适用范围究竟是所有的中小学教室，还是不包括专项教室？是否包括辅助教室用房？是否包括学校办公室？教室主要关键参数的选择是所有空气质量相关参数，还是关键指标代表？是否应该包括噪声和照度等环境指标？是否需要对室内参数进行分级？对哪些指标进行分级？
《中小学教室空气质量测试与评价标准》
该标准规定了室内空气质量指标测试的布点与采样、各测试参数相应的分析方法、评价指标等内容。主要内容包括：范围；规范性引用文件；术语和定义；室内空气质量布点和采样；测试方法；评价体系。目前存在的主要问题或关键点：规定测试点的布置；采样方法、测试周期和时长；规定的分析方法及相关设备的精度；评价指标的计算方法和分级；是否引入AQI评价体系，各参数的权重。
《中小学新风净化系统设计导则》
该标准的编制主要是为保证中小学新风系统设计的质量，使设计符合安全、适用、经济、卫生和保护环境的基本要求。主要内容包括：总则；术语；设计参数；系统设计；设备、管道与布置；防腐与保温；监测与控制；消声与隔振。目前存在的主要问题或关键点：对应不同的空气质量等级，给出关键的系统参数；不同系统的设计原则及设计计算方法；系统设计中应关注的关键点：风量与风速、效率的选择、风口的计算、噪声的控制、与建筑结构的结合等；与其他标准的呼应和统一。
《中小学教室空气质量管理规范》
该规范规定了学校空气质量的管理及空气净化方法和空气净化设备的管理。主要内容包括：范围；规范性引用文件；术语和定义；管理及卫生学要求；空气质量控制方法；设备的运行管理;设备的维护与保养;人员培训与管理。主要问题或关键点：给出不同系统的运行维护关键工作；运行管理包括哪些内容；如何计算维护周期；运行维护中应该注意的问题和解决办法；管理办法及措施。
《中小学新风净化系统技术规程》
该规程主要是规范中小学校园新风净化系统工程的设计、安装及验收，做到技术先进、经济合理、安全适用、质量保证。主要内容包括：总则；术语；设计；系统选型；施工；验收；附件、引用标准名录；相关标准图集。主要问题或关键点：1、教室与普通建筑的不同造成新风净化系统的独特性；从设计、施工、验收、运行各方面给出指导性意见；统一协调系统与建筑的关系，以及跟其他标准的呼应；从工程角度出发，保障各项技术，各类产品的应用能够切实保障室内空气质量。
《室内空气质量在线监测技术要求》
该标准规定了室内空气质量监测点位设置要求、自动监测的方法和技术要求以及环境空气质量监测数据的管理和处理要求。主要内容包括：范围；规范性引用文件；术语和定义；布点和采样；监测项目与分析方法；监测数据处理和报告；质量保证与质量控制；监测安全。主要问题或关键点：传感器的精度的要求；楼宇监控接入线路；监测系统的逻辑控制；不同电气设备之间的干扰；定期维护和校准的要求。
《新风净化系统施工验收规范》
为了适应行业发展的需要，规范市场，加强对新风净化系统工程质量管理，统一新风净化系统工程质量验收，保护消费者和生产厂商及安装施工企业的利益，特制定本规范。主要内容包括：总则；基本规定；通风管道；风管系统；机组安装；电气设备；绝热与防腐；系统调试；竣工验收。主要问题或关键点：施工质量的监管；施工过程的管理；应当关注的施工要点，例如梁上开孔、打断钢筋、送回风短路；隐蔽工程检查；不同部件的选择与连接，污染与漏风；验收指标的规定；是否应进行定期的抽查与监督。
校园新风净化系统以学校室内人员为服务对象，目的是创造一个健康舒适的学习和工作环境，以利于提学生学习效率，维持良好的健康水平。
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